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めんへら
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 『「クリエイティブ」がユーザの「ニーズ」を刺激し』 というのは端折りすぎで、理想論とは思わないし、それじゃあエンジニアって仕事してないじゃんって思うんですよ。  まずエンジニアが「ビジネスの seeds を探し出すこと」を行って、その話に乗っかってくるユーザー (=開発費もってくれるパトロン) のニーズも織り交ぜて、出来上がったもの (もしくはそのサブセット) で新たなユーザーを開拓していく、という姿勢が無いと。  とどのつまり「エンジニアの努力が足らん」ということなのですが (自戒も込めて)。
まあ、メディアで取り上げるのは「その中での知的な成功者」だけですから。どれだけの方が埋没していったかなんて無視決め込んでるし。
私は炊飯器なきゃご飯炊けませんし,火で炊こうとも思わないです。だからといって,それが機会損失だとも考えておらず,純粋にご飯が美味しければそれでいいです。写真に関してもほぼ同じ考えです。 とどのつまり,どんな分野に興味を持つかという純然たる 「個人の興味・趣味」 が炊飯器に向かうか写真機に向かうか,もっと他のことに向かうかだけの差では? 
Toggle Commented Apr 14, 2011 on 逆デジタルデバイド at いつもピンぼけ
是非 IBM 様あたりが買ってくれて,ライセンス系体を変更してもらえれば。 GNOME/gTK と KDE/Qt との融合が起こると,エンドユーザーとしてはかなり幸せになれそうです。 まあ幻想なのですが・・・
これに一票。 AO入試のおかげで学歴フィルタも半分あてにならなくなってしまったので,もっとマシなフィルタがないかどうか思案中なのでしょう。で,TOEIC云々とか出てくるのでしょうね。
ポストイットネタ,私もやります。それが無い時は,メモに書いてキーボードに挿しておきます。 転送してはいけない会議に出席している上司への電話があった時なんかは重宝しますね。 ところで,なんで#10まであるのかと不思議に思ったら,#6が抜けてる・・・
めんへら is now following 加藤和江
Nov 2, 2010
ギョーカイ人につぶやいてもらって有頂天になってるのかもしれませんが,中身に相応しいタイトルをつけてもらえませんかね。このエントリに,わざわざ「地上」という単語を入れる隙は1ミリも無いように思えるのですが。 頭悪いんで,読んでて何がなにやら解んなくなります。
> 長くもたないんじゃないか > それこそ出版社の思うツボです。 すぐに潰して新創刊したほうが話題になって口コミマーケティングフローへ勝手に流れてくれますから。 しかし、バブル期にチヤホヤされた連中の成の果てというのは、これほどバックに平家物語の祇園精舎の朗読がハマるとは思いもしませんでした。
星新一先生のエッセイ集『きまぐれ学問所』の最初の節も,同じスタンスで書かれたものでしたね。 バウリンガルが発売されたのも未だ最近の話ですし,JAXA "イカロス" の推進機構も夢物語だと考えてました。まだまだ日本も捨てたもんじゃないと思っていますし,胸躍らせていない子供が居るということの原因は,周囲の大人達にあると考えています。
> ノーベル賞受賞は成功の一例だが > 「我々は科学をやっているのであってノーベル賞を目標にやってきたのではない」                 by 益川 敏英 貴殿も,ノーベル賞をショートカットと見なしていると考える。
まあ,枢軸ですからねえ・・・ というか,この会社は DB とクライアントを売ってサポートするのが商売ですし,儲けにならないどころかタダで配布している Java なんてこういう扱いなんでしょう。 オフィススイートをこっちに切り替えた IBM からの金・人のサポートに期待していたりします。
Sun のマーケティング戦略の都合上 OOo に導入されていない機能 (Office2007形式ファイルのサポート等) を実現するために分岐していた Go-oo 等の派生プロジェクトが,もう一度再結集して単一のソースツリーに統合する良い機会になって欲しいです。
「教育の質を上げる」というタイトルを読み,本文の末のほうで中学生のかばんの重さのことについて触れられていたこともあり,勝手に「日本の小中高等教育全体をもう一度ボトムアップし世界一位に返り咲く」という風にとらえてしまったのがいけなかったのでしょうかね。 > > なんで外国語のことしか考えないので? > > > 外国語以外はとりたてていうまでもなく、勉強して当然。 > いや,そうなんですけど実情はそうじゃないでしょ。特に高校生までは。一部の大学では高校履修内容を再教育してる始末ですし。 どこの大学はとかを突き進めると色々ありそうなので止めておきますが,上で挙がっているレベルの学生ならば,勉強や学習のやり方というのは体で覚えているので,これまで苦手としていた英会話という科目に対して新しい道具を与えて放っておけば,勝手に結果をだせるでしょう。 しかし,それは単に優秀な学生を更に優秀にするだけでは? 勿論,そのこと自体は有意義だと思います。 ---- 8< ---- 8< ---- 8< ---- 今わかってない課題や何やらも解決してうまくいって,まずは副教材に関しては全面置き換えできることになったとしましょう。巨大なマーケットを林檎さんに明け渡すのは何かつまんないですね (笑)。 Net○alkerやその他のLinux+タッチパネル端末で我慢してもらって・・・
中学・高校・大学時代の教科書(特に理数系科目と古文・漢文)には,膨大な量の落書きと色彩々のマーカーの痕跡を残した記憶があります。iPadを始めとするデバイスにおいて,所有者による追記という部分のインターフェイスについて,現状のものは学生のニーズや学習スタイルに合致したものなのでしょうか。 なんで外国語のことしか考えないので? 英会話ができても微分積分が理解できない経済屋なんてゴミじゃありませんか。基礎が出来る上に外国語の会話が出来てナンボでしょう。 現状では「教科書+副教材+iPad」となって重くなるだけだと思いますけど。
すみません,ひとつ伺いたいのですが, > フォントが埋め込まれてなければ文字化けしますが この「フォント」のライセンスはどのようにクリアされているのでしょうか。 Ubuntu上でPDFを作るとIPAフォントが埋め込まれるのであれば問題ないでしょうが,Windows環境で何も考えずにやっちゃうとMS明朝・ゴシックが埋め込まれてしまい,別途リコーさんと商用利用契約を結ばないといけなくなると考えます。 まあ印刷物にあの字体はちょっと・・・ とは思いますけど。
なんか宗教論争を見ている気もしますが・・・ 実家は未だにアナログモデム環境なのですが (高速な回線は必要ないと言われた),そこに置いてるPCのOSはWindows2000です。メモリは256Mしか積んでないですし,親が職をリタイアしてから当分経ちまして再度教えなおすのも面倒なので,ブラウザはIE6のままにしてます。実際,こういうご家庭も多いのではないでしょうか。 社内で使うシステムについては予算や検証手続き・検証時間などの問題をクリアすればなんとかなるのか,逆にファイアウォール組んでるから放っておかれるのかは不明ですが,本当に片付けなきゃいけないのは,ウチの実家のようなバージョンアップの必要性 / OSSを入れる理由が全く無い環境をどうするかなのではないかと。
めんへら is now following TypePad チーム
Aug 8, 2010